Таджикистан впервые присоединился к международной оценке PISA в цикле 2025 года. Однако исследование проводилось не по всей стране, а только в Душанбе. В тестировании участвовал 5 771 пятнадцатилетний школьник из 160 образовательных учреждений столицы. По оценке ОЭСР, выборка представляла около 23 тыс. подростков этого возраста, или примерно 92% соответствующей группы в Душанбе, сообщает Cronos.Asia.
PISA проводится Организацией экономического сотрудничества и развития и проверяет знания и навыки 15-летних учащихся по трем основным направлениям – математике, чтению и естественным наукам. Главное отличие исследования от обычного школьного экзамена заключается в том, что подростку необходимо не просто воспроизвести изученную формулу или правило, а понять, как использовать знания в незнакомой или приближенной к реальной жизни ситуации.
Лучше всего – математика, сложнее всего – естественные науки
Среди трех направлений наиболее высокий средний результат школьники Душанбе показали по математике – 382 балла. По читательской грамотности они набрали в среднем 368 баллов, а по естественнонаучной – 334 балла. Все три показателя оказались ниже среднего уровня стран ОЭСР.
Еще нагляднее ситуацию показывает доля учеников, достигших как минимум второго уровня PISA. Именно его принято считать базовым: школьник уже способен применять полученные знания при решении относительно простых практических задач.
По математике этот порог преодолели 23,5% учащихся, по чтению – 18,1%, а по естественным наукам – только 11,8%. В кратком отчете ОЭСР показатели округлены соответственно до 24%, 19% и 12%. Для сравнения, в среднем по странам ОЭСР второго уровня достигают 65% участников по математике, 69% – по чтению и 74% – по естественным наукам.
Естественные науки стали самым слабым направлением
Именно естественнонаучная грамотность оказалась наиболее проблемной областью. Базовый уровень здесь подтвердил лишь примерно каждый восьмой участник.
На втором уровне PISA школьник должен, например, уметь выбрать правильное объяснение знакомого научного явления или определить на основании представленных данных, является ли вывод обоснованным. В Душанбе с такими заданиями справилась лишь небольшая часть участников.
Эти результаты указывают на необходимость усиления практико-ориентированного обучения и исследовательского подхода – когда ученики не только изучают теорию, но и учатся анализировать информацию, формулировать выводы и применять научные методы. Такой вывод приводится и в материалах по итогам первого участия Душанбе в PISA.
Результаты Душанбе – не результаты всего Таджикистана
При интерпретации данных есть принципиальное ограничение: PISA 2025 охватила только столицу.
Поэтому полученные показатели нельзя автоматически переносить на школьников из Согдийской и Хатлонской областей, ГБАО, районов республиканского подчинения и других территорий страны. Различия в оснащении школ, доступе к образовательным ресурсам, кадровом обеспечении и социально-экономическом положении семей могут существенно влиять на результаты.
Организаторы отдельно подчеркивают: нынешние данные должны рассматриваться прежде всего как первая отправная точка, позволяющая в дальнейшем отслеживать изменения в качестве образования, а не как полноценная оценка всей школьной системы Таджикистана.
В 2029 году тестирование хотят перевести на компьютеры
Есть и еще одна особенность первого исследования. Душанбе входил в число немногих участников PISA 2025, где тестирование проходило на бумаге. Всего такой формат использовали шесть из 91 участвовавшей страны и образовательной системы, тогда как остальные проводили компьютерное тестирование.
В следующем цикле – PISA 2029 – Таджикистан планирует перейти уже на компьютерный формат.
Ранее сообщалось, почему в Кыргызстане закрыли автошколы и увеличили срок обучения до 10–12 месяцев.